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数学实验课《彩珠连连串》教学设计
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:634    更新时间:2015-12-17
 

                      彩珠连连串

                                                   所前一小  金素燕

教学目标:                                         

1、通过看一看、画一画,认识事物排列的规律,激发学生的积极性,设计简单的规律。

2、通过串一串,在实验中培养学生的动手能力和创造力。

教学重点和难点:

    在活动中认识简单的规律并创造规律。

教学准备:

课件、彩珠、作业纸

教学过程:

一、            导入新课

热身“跟着老师做”,让学生在活动中初步感受动作的规律

二、            新课教学

1、欣赏手链成品,你发现这些彩珠是怎么排列的?

认识彩珠的排列是有规律的,颜色、形状、数量的排列有规律。

指导学生观察发现彩珠的排列可以是颜色有规律,而且可以是形状、数量的排列有规律。引导用“以(     )为一组重复排列”表述规律。

2、实验1(用两种彩珠串)

用红色和黄色的彩笔代表另种不同的珠子,设计一条有规律的手链,并用提供的彩珠串一串。(颜色、数量的规律)

   展示、评议时请学生说一说你是怎样排列的。

预设:ABABAB

      ABBABBABB

      AABBAABBAABB

      AABBBAABBBAABBB

      …………

3、实验2(三种彩珠串)

再给你一种珠子,你能创造出一种新的规律吗?

展示、评议。

4、拓展,认识渐变规律

说一说,后面应该怎么穿,为什么?

三、            课堂小结

今天你学习了什么?

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